課程背景：

班組是(shì)企業(yè)基本的(de↔α)業(yè)務單位，是(shì)業(yè)務執行(xíng)的(de)載體(÷≥₩tǐ)，班組管理(lǐ)失效或不(bù)完善是(shì$&↔↓)中國(guó)企業(yè)執行(xíng)力不(↓π∞bù)足的(de)普遍原因。

班組活躍則企業(yè)有(yǒu)朝氣，班組管理( ✔'σlǐ)紮實則企業(yè)基礎穩定，班組有(yǒu)文(wén)∞α€化(huà)則員(yuán)工(gōng)歸屬感強。但(dàn)在很(h₩γ≤ěn)多(duō)企業(yè)，班組管理(lǐ)在企♥↑♥業(yè)領導人(rén)處沒有(yǒu)得(de)到(d≈€≈ào)應有(yǒu)的(de)重視(shì)，班組崗¶®☆₽位職責錯(cuò)位是(shì)目前普遍現δ¶(xiàn)象，班組長(cháng)在不(bù)少(shσ↓✘¶ǎo)企業(yè)甚至不(bù)是(shì)管理(lǐ)崗位，沒有(yǒ↑≈↔‍u)實現(xiàn)脫崗；絕大(dà)部分(fēn)企業(yè)裡(lǐ)班‍'σ★組業(yè)務沒有(yǒu)理(lǐ)清楚，造成管理(lǐ)漏洞；也(yě¥γ≥∏)沒有(yǒu)制(zhì)定相(xiàng)關的(de)标 ±λ☆準，員(yuán)工(gōng)執行(xíng)過程中自(zì)然問↓∏(wèn)題多(duō)發；班組長(cháγ$δng)能(néng)力不(bù)足，不(bù)能(néng)站(zhàn♠✔φ)在企業(yè)的(de)立場(chǎng)，不(bù)能(néng)指✘₹導和(hé)幫助員(yuán)工(gōng)，無法承擔團隊領導的(de)∏¶ ☆作(zuò)用(yòng)；企業(yè)班組的(de)績效考核失效，員(‌ §'yuán)工(gōng)感受不(bù)到(dào)公正公平，員(yuán)工(★βεgōng)流失嚴重；對(duì)班組長(cháng)和($↕σhé)員(yuán)工(gōng)的(de)培訓和(§" hé)能(néng)力訓練嚴重不(bù)足，使員(yuáαγ≠★n)工(gōng)作(zuò)業(yè)中失誤過多(duō)，不(bù)♠€∑能(néng)保證産品質量和(hé)業(λ₹¶≠yè)務質量。企業(yè)應該大(dà)力開(Ω >¶kāi)展班組管理(lǐ)，才能(néng₽∑↕)使各項業(yè)務得(de)到(dào)正确地(dì)執行(xíng)。

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課程收益：

1. 讓學員(yuán)能(néng)認清楚在企業(y₹αè)中我是(shì)誰？我要(yào)做(zuò)什(shén)'¥麽？我要(yào)怎麽做(zuò)？以提升自×​∞(zì)己的(de)影(yǐng)響力

2. 讓學員(yuán)學會(huì)系統的(de)培養下(∞♥≤xià)屬的(de)思路(lù)與方法，以提升自(zì)己的₩'εΩ(de)領導力

3. 讓學員(yuán)掌握高(gāo)情商和€↓β(hé)非暴力溝通(tōng)的(de)技(jì)巧，讓别人↕&§♣(rén)聽(tīng)得(de)進去(qù)σ♦•，聽(tīng)得(de)樂(yuè)意，聽(tīng)得(↓←de)合理(lǐ)

4. 讓學員(yuán)學會(huì)思維的(de)問(wèn)題分(fēn✔σ)析和(hé)解決技(jì)巧以及流程的(de)問(wèn)題分(fēn)析與→‌♠解決的(de)步驟

5. 讓學員(yuán)班組團隊的(de)要(yào)領并能(nénδ‍g)打造一(yī)個(gè)高(gāo)效的(de)班組團隊。